КАЧЕСТВА МАТЕРИ, НЕОБХОДИМЫЕ ДЛЯ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА РАННЕГО ВОЗРАСТА

Автор: Попцова Елена Викторовна
Название: Качества матери, необходимые для психического развития ребенка раннего возраста
Специальность: 19.00.07 — педагогическая и возрастная психология
Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук

Москва — 1995

В диссертации показано, что все качества матери отчасти обусловлены ее знаниями об особенности развития и воспитания детей, а также ее знаниями о роли матери и роли родителей в этом процессе. Но объем и содержание психолого-педагогических знаний зависят от уровня развития самих материнских качеств.

Полученные результаты свидетельствуют, что особенности социоэкономического статуса семьи и организации окружающей ре­бенка микросреды опосредствованно, через качества 4латери, вли­яют на его психическое развитие /коэффициенты корреляции от 0,40 до 0,78/. Были выявлены негативные для матери- факторы, которые неблагоприятно сказываются на ее качествах: раннее или нежелательное материнство, отсутствие супружеских отношений с отцом ребенка, пьянство отца или самой матери, плохие жилищ­ные условия, слабая материальная обеспеченность семьи.

В заключении подводится итог проделанной работы и выде­ляются основные типы взаимоотношений, матери с ребенком /в за­висимости от сочетания ее базовых качеств/, которое обусловли­вают разный уровень психического развития ребенка: 1/ высокая степень принятая ребенка и отзывчивости к нему — высокий уро­вень субъектности, матери как учителя малыша — успешное психи­ческое развитие ребенка; 2/ высокая степень принятия ребенка, но гипертрофированная отзывчивость к нему — низкий уровень су-бъектности матери в роли учителя ребенка — замедленный темп его психического развития; 3/ низкая степень принятия ребен­ка и отзывчивости к нему — высокий уровень субъектности мате­ри в роли учителя малыша — отставание в развитии его самосоз­нания; 4/ низкая степень принятия ребенка и отзывчивости к нему — низкий уровень субъектности матери как учителя — замедленный теми психического развития ребенка; 5/ высокая степень принятия ребенка, но недостаточность отзывчивости к нему -слабая субъектностъ матери как учителя малыша — замедленный темп его психического развития.

Таким образом, базовые качества матери опосредствуют ту конкретную систему отношений и действий /предметных и речевых/, которые и создают неповторимые условия для психического разви­тия ребенка. Это позволяет считать базовые качества матери ва­жнейшей определяющей социальной ситуации развития ребенка.

Основное содержание диссертации отражено в следующих публикациях автора:

1. Диагностика и коррекция задержки психического и рече­вого развития детей младенческого и раннего возраста// Отчет о выполнении научно-исследовательского проекта по теме 2.2.2. Москва, 1991. /В соавт. с Е.И. Исениной/.
2. Особенности осознания матерью своих качеств значимого взрослого при общении с ребенком раннего возраста// Проблема сознания в отечественной и зарубежной философии XX века. Материалы межрегиональной научной конференции. Иваново, 1994.
3. Роль матери как субъекта обучающего общения в общепсихическом и речевом развитии ребенка раннего возраста// Психолого-методические особенности развивающих методов обучения языку. Межвузовский сборник научных трудов. Иваново, 1994.
4. Изучение и коррекция психического развития детей раннего возраста. /В печати. В соавт. с 2.И. Исениной/.